2 de abril. Día Mundial de concienciación sobre el Autismo

02 Abr 2 de abril. Día Mundial de concienciación sobre el Autismo

¿QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA?

El autismo es un trastorno del espectro autista (TEA). El TEA se entiende como un trastorno del neurodesarrollo. Se observa una evolución anómala en el crecimiento y en el desarrollo del sistema nervioso. El inicio se produce en la infancia mientras el individuo crece. Esta alteración interfiere de forma significativa en el aprendizaje de habilidades básicas de comunicación y procesamiento de la información.

¿QUÉ LO CARACTERIZA?

PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL

• Alteraciones en la expresión y/o comprensión del lenguaje.
• Respuestas inadecuadas y mala interpretación de señales no verbales.
• Alteración a la hora de establecer relaciones con sus iguales.

INTERESES, COMPORTAMIENTOS O ACTIVIDADES REPETITIVAS

• Aspectos rutinarios.
• Alta sensibilidad a cambios que se producen en el entorno.
• Obsesión por diferentes objetos, sonidos o juegos.

(DSM-5, APA, 2013)

OTROS ASPECTOS DEL TEA

Generalmente, los nombrados, son los rasgos protagonistas en el TEA, sin embargo, existen otras características:

• En una décima parte de los TEA podemos encontrar habilidades especiales (capacidad visoespacial y de memoria mecánica). Se denominan “islotes de capacidad”.
• Ansiedad y miedos especiales.
• Movimientos estereotipados, mucho más evidentes si se encuentra excitado o enfadado.
• Dificultades en atención y motivación en función de la tarea.

CLASIFICACIÓN

Tradicionalmente, dentro de los trastornos del espectro autista se encuentran:

AUTISMO

Su comienzo evidente antes de los tres años de edad, su identificación se suele dar en pruebas de valoración de interacción social, idioma o juego simbólico. Caracterizados por alteraciones en la comunicación expresiva o receptiva y estereotipias.

SÍNDROME DE ASPERGER

La adquisición del lenguaje se encuentra intacta. Se caracterizan por dificultades en la interacción social e intereses restringidos.

TGD NO ESPECIFICADO

No se muestra ningún patrón anterior pero si se observan alteraciones en la comunicación y/o interacción social.

(DSM-IV-TR)

ETIOLOGÍA

En la actualidad, no se conoce la causa exacta por la cual aparece. Se han postulado numerosas etiologías que van desde alteraciones genéticas a procesos infecciosos y pueden suceder en las diferentes etapas del embarazo. 

DIFERENTES ASOCIACIONES

• Cuadro de cromosoma X frágil o alteración en genes CDH9 y CDH10.
• Infecciones como la rubéola.
• Aumento de bilirrubina.
• Encefalitis ligada al herpes simple.
• Alteraciones funcionales como en los lóbulos frontal, prefrontal o temporal.
• Disfunción estructural (mayor tamaño cerebral).
• Aumento de serotonina, exceso de péptidos o elevada cantidad de dopamina.

LENGUAJE EN AUTISMO

Dentro del autismo se pueden ver afectados diferentes componentes del lenguaje:

• Agnosia auditiva verbal. Incapacidad para descodificar el lenguaje recibido por vía auditiva.
• Síndrome fonológico-sintáctico. Caracterizado por una marcada pobreza semántica y gramatical y mala vocalización.
• Afectación léxico semántica. Dificultad para evocar la palabra adecuada con la idea.
• Síndrome semántico-pragmático.
• Mutismo selectivo. No utilizan lenguaje en diferentes situaciones cuando no tienen problema en muchas otras.
• Trastorno prosódico. Alteración en la entonación y ritmo del lenguaje. (Artigas, 1999)

EN RESUMEN

Las teorías genéticas muestran más fuerza y se puede afirmar que en un alto porcentaje de casos los factores genéticos están presentes. Las teorías estructurales no tienen gran apoyo. Las alteraciones neuroquímicas y metabólicas confirman la presencia de diversas sustancias que se asocian con determinados síntomas conductuales. (Rivas Torres et al, 2010)

BICONSEJO

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• Iconos de Flaticon.
• Revisión en buscadores de artículos científicos, como Pubmed.